Если вы с детства мечтали стать врачом или летчиком и до сих пор не сомневаетесь в правильности своего выбора – у вас нет проблем. Что бы ни говорили родители, вы упорно штудируете учебники по химии или биологии и хорошо представляете себе, что будете делать по окончании школы. Вы просто счастливчик, ведь многие сверстники не представляют себе, «кем быть» и куда поступать, да и поступать ли вообще. Хорошо, когда проблема выбора профессии тревожит – это означает вашу социальную и психологическую зрелость. Хуже, если пока все равно: кто-то за ручку отведет в юридический институт (потому что вам «как бы нравится» профессия юриста), а потом окажется, что вы терпеть не можете перебирать нудные бумажки и общаться с людьми.
Трудности профессионального самоопределения возникают обычно у двух категорий подростков.
Первые пока не нашли в жизни ничего интересного. Так получилось, что учителя не сумели вызвать у них любовь к каким-либо предметам, а таланты пока еще зарыты в землю. Такие ребята могут хорошо учиться, но они ничем не увлекаются, их жизнь скучна или монотонна. Вот и не могут они определиться, чем хотелось бы заниматься, ничто не влечет особенно. Да и в мире профессий они слабо ориентируются. Вторая категория ребят очень активна и в учебе, и в других видах деятельности. Им интересно все, они посещают одновременно три кружка, десять факультативов и пять спортивных секций. И у них все получается. Если человек талантлив, он талантлив во всем. За что ни возьмется этот чудо-подросток, во всем добивается успеха. Однако… он тоже не может определить, что ему нравится больше, с чем он хотел бы связать свою жизнь.
Цель профориентационной работы в школе:
- оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;
- выработка у школьников профессионального самоопределения в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
Основные типы профессиональной деятельности человека
Наиболее удачную классификацию предложил академик Е.А.Климов. Его классификация делит все профессии на 5 основных типов:
1. Человек – природа. Этот тип объединяет профессии, представители которых имеют дело с объектами, явлениями и процессами живой и неживой природы. Это все профессии, связанные с растениеводством, животноводством, лесным хозяйством, с охраной окружающей среды (ветеринар, агроном, овощевод, зоотехник, ветврач и т. д.).
2. Человек – техника. Это профессии, связанные с техникой (механик, строитель, электрик и т. д.).
3. Человек – человек. Это профессии, связанные с обслуживанием людей (учитель, врач, воспитатель, следователь, журналист и т. д.).
4. Человек – знаковая система. Это профессии, связанные с подсчетами, цифровыми и буквенными знаками (чертежник, корректор, бухгалтер, операторы ЭВМ и т. д.).
5. Человек – художественный образ. Это все творческие профессии (писатель, актер, художник, музыкант и т. д.).
Первые пока не нашли в жизни ничего интересного. Так получилось, что учителя не сумели вызвать у них любовь к каким-либо предметам, а таланты пока еще зарыты в землю. Такие ребята могут хорошо учиться, но они ничем не увлекаются, их жизнь скучна или монотонна. Вот и не могут они определиться, чем хотелось бы заниматься, ничто не влечет особенно. Да и в мире профессий они слабо ориентируются. 